Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат;

Ученик умеет делать нравственный выбор;

Ученик способен к волевому усилию;

У ребенка развита рефлексия;

У ребенка сформирована учебная мотивация;

Ребенок умеет адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

Ученик умеет составлять план действий;

Ученик осознает того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения;

Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно;

Ученик способен к волевому усилию;

У ученика развита рефлексия;

Ученик владеет навыками результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля;

У ученика сформирован внутренний план действий;

Ученик перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий

Ребенок умеет слушать и слышать;

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

Ученик может структурировать найденную информацию в нужной форме;

Может создавать устные и письменные высказывания;

Ребенок умеет выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации;

Ребенок владеет операциями сериация, классификация, умеет устанавливать причинно-следественные связи;

Ребенок может проанализировать ход и способ действий;

У ребенка сформированы умения анализа и синтеза;

Ребенок умеет вести поиск и выделять необходимую информацию

Ученик умеет составлять план действий;

Ученик умеет договариваться несиловыми методами;

Ученик умеет вступать в диалог;

Ребенок может сотрудничать с другими людьми;

Ребенок умеет решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы, фронтальной работы;

Ученик может отслеживать действия партнера;

Ребенок умеет слушать и слышать;

Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

Ребенок может осуществлять продуктивное взаимодействия с детьми и взрослыми;

Ребенок может интегрироваться в группу свестников

Применяемые технологии для формирования УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Учитель находит способ увлечь детей знаниями;

Учитель учит ребенка делать нравственный выбор в рамках работы с ценностным материалом и его анализом;

Учитель включает детей в открытие новых знаний;

Учитель помогает ребенку найти самого себя;

Учитель показывает то, что ошибка -  это нормально – главное уметь учиться на ошибках;

Учитель ненавязчиво транслирует детям позитивные ценности, позволяя им прожить из на собственном примере;

Учитель ненавязчиво транслирует смысл учения детям;

Учитель создает проблемную ситуацию и мотивирует детей на открытие нового знания

Учитель на уроке уделяет большое внимание самопроверке детей, обучая их как можно найти и исправить ошибку;

Учитель учит ребенка ставить цели и искать пути их достижения, а также решения возникающих проблем;

В конце выполнения задания, конце урока учитель вместе с детьми оценивают то, чему научились, что получилось, а что нет;

Учитель учит детей планировать свой досуг;

Учитель формирует у детей содержательную оценку и самооценку

Учитель учит детей тем навыкам, которые им пригодятся в работе с информацией;

Учитель включает детей в открытие новых знаний;

Учитель учит ребенка ставит цели и искать пути их достижения;

Учитель учит детей способам эффективного запоминания и организации деятельности;

Учитель на уроке использует специализированные развивающие задания;

Учитель на уроке использует интерактивные возможности ИКТ;

Учитель дает детям возможность самостоятельно выбирать задания из предложенных;

Учитель побуждает детей к формулированию учебной проблемы и поиску решения этой проблемы

Учитель обучает детей приемам работы в группах;

Учитель показывает, как можно прийти к единому решению в работе в группах;

Учитель включает детей в конструктивную деят-ть, коллективные творческие дела, привлекая их к организации мероприятий и поощряя инициативы детей;

Учитель учит ребенка ставит цели и искать пути их достижения;

Учитель учит разным способам выражения своих мыслей, искусству спора, отстаивания собственного мнения, уважения мнения других;

Учитель активно включает каждого в учебный процесс, а также поощряет учебное сотрудничество между учениками;

Учитель и ученики вместе решают возникаемые учебные проблемы;

Учитель организует работу в парах сменного состава, в рамках учебных станций;

Учитель организует конструктивную совместную деятельность;

Учитель при организации групповой работы учитывает степень сформированности коммуникативных навыков